Nouns en ingl\u00e9s son las palabras que usamos para nombrar personas, animales, lugares, objetos, ideas, sentimientos, actividades y conceptos. En espa\u00f1ol se conocen como sustantivos, y son una parte esencial de cualquier oraci\u00f3n porque permiten decir de qui\u00e9n o de qu\u00e9 estamos hablando. Si dices \u201cteacher\u201d, \u201cdog\u201d, \u201ccity\u201d, \u201cbook\u201d, \u201chappiness\u201d o \u201cmusic\u201d, est\u00e1s usando sustantivos. En este art\u00edculo vas a aprender qu\u00e9 son, c\u00f3mo identificarlos, qu\u00e9 tipos existen, c\u00f3mo funcionan los plurales, cu\u00e1ndo usar art\u00edculos, qu\u00e9 diferencia hay entre sustantivos contables e incontables, cu\u00e1les son los errores m\u00e1s comunes y c\u00f3mo practicarlos con frases reales en ingl\u00e9s y traducci\u00f3n al espa\u00f1ol.<\/p>\n
Los sustantivos son palabras que nombran algo. Pueden nombrar seres vivos, como \u201cmother\u201d, \u201cstudent\u201d o \u201ccat\u201d; lugares, como \u201cschool\u201d, \u201ccity\u201d o \u201cbeach\u201d; objetos, como \u201cphone\u201d, \u201cchair\u201d o \u201cbook\u201d; y tambi\u00e9n ideas abstractas, como \u201clove\u201d, \u201cfreedom\u201d o \u201cpatience\u201d. Sin sustantivos, las oraciones quedar\u00edan incompletas, porque faltar\u00edan los elementos principales de los que se habla.<\/p>\n
En ingl\u00e9s, los sustantivos pueden funcionar como sujeto, objeto directo, objeto indirecto, complemento o parte de una frase preposicional. Por ejemplo, en \u201cThe student reads a book\u201d, \u201cstudent\u201d es quien realiza la acci\u00f3n y \u201cbook\u201d es el objeto que recibe la acci\u00f3n. Ambos son sustantivos, pero cumplen funciones diferentes.<\/p>\n
Un punto importante es que los sustantivos en ingl\u00e9s no tienen g\u00e9nero gramatical como en espa\u00f1ol. En espa\u00f1ol decimos \u201cla mesa\u201d y \u201cel libro\u201d, pero en ingl\u00e9s \u201ctable\u201d y \u201cbook\u201d no son femeninos ni masculinos. El g\u00e9nero aparece solo cuando el significado lo exige, como en \u201cman\u201d, \u201cwoman\u201d, \u201cactor\u201d, \u201cactress\u201d, \u201cfather\u201d o \u201cmother\u201d.<\/p>\n
Ejemplos:<\/p>\n
Los sustantivos importan porque son la base del vocabulario. Cuando aprendes un idioma, muchas de las primeras palabras que memorizas son sustantivos: nombres de comida, objetos de la casa, miembros de la familia, lugares, profesiones y actividades. Por eso, si quieres ampliar tu vocabulario en ingl\u00e9s<\/a>, estudiar sustantivos es un paso muy pr\u00e1ctico.<\/p>\n Para identificar un sustantivo en ingl\u00e9s, conviene observar su posici\u00f3n y su relaci\u00f3n con otras palabras. Muchas veces aparece despu\u00e9s de art\u00edculos como \u201ca\u201d, \u201can\u201d y \u201cthe\u201d; despu\u00e9s de posesivos como \u201cmy\u201d, \u201cyour\u201d, \u201chis\u201d, \u201cher\u201d, \u201cour\u201d y \u201ctheir\u201d; despu\u00e9s de adjetivos; o despu\u00e9s de preposiciones como \u201cin\u201d, \u201con\u201d, \u201cat\u201d, \u201cwith\u201d, \u201cfor\u201d y \u201cfrom\u201d.<\/p>\n Por ejemplo, en \u201ca red car\u201d, la palabra \u201ccar\u201d es el sustantivo, y \u201cred\u201d lo describe. En \u201cmy sister\u201d, \u201csister\u201d es el sustantivo, y \u201cmy\u201d indica posesi\u00f3n. En \u201con the table\u201d, \u201ctable\u201d es el sustantivo que aparece dentro de una frase preposicional.<\/p>\n Otra pista \u00fatil es preguntarse: \u00bfesta palabra nombra algo? Si la respuesta es s\u00ed, probablemente sea un sustantivo. Tambi\u00e9n puedes comprobar si la palabra puede llevar plural. \u201cBook\u201d puede convertirse en \u201cbooks\u201d, \u201cstudent\u201d en \u201cstudents\u201d y \u201cidea\u201d en \u201cideas\u201d. Esa posibilidad suele indicar que est\u00e1s ante un sustantivo contable.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n En estos ejemplos, \u201cstudent\u201d, \u201cbook\u201d, \u201cphone\u201d, \u201cstation\u201d, \u201chouse\u201d y \u201cgarden\u201d son sustantivos. Algunos aparecen como sujeto, otros como objeto, y otros dentro de una expresi\u00f3n de lugar. El papel cambia, pero la categor\u00eda gramatical se mantiene.<\/p>\n Una forma sencilla de practicar es leer una oraci\u00f3n y subrayar primero los art\u00edculos, posesivos y preposiciones. Despu\u00e9s, revisa qu\u00e9 palabra aparece cerca de ellos. En muchos casos, esa palabra ser\u00e1 el sustantivo principal.<\/p>\n Los sustantivos en ingl\u00e9s se pueden clasificar de varias formas. La clasificaci\u00f3n m\u00e1s b\u00e1sica distingue entre sustantivos comunes y propios. Los comunes nombran elementos generales, como \u201ccountry\u201d, \u201cteacher\u201d, \u201crestaurant\u201d o \u201clanguage\u201d. Los propios nombran elementos espec\u00edficos y se escriben con may\u00fascula inicial, como \u201cSpain\u201d, \u201cMaria\u201d, \u201cGoogle\u201d, \u201cLondon\u201d o \u201cEnglish\u201d.<\/p>\n Tambi\u00e9n existen sustantivos concretos y abstractos. Los concretos nombran cosas que se pueden percibir con los sentidos, como \u201capple\u201d, \u201ccar\u201d, \u201cmusic\u201d, \u201ccoffee\u201d o \u201crain\u201d. Los abstractos nombran ideas, emociones, cualidades o estados, como \u201chonesty\u201d, \u201cfear\u201d, \u201cbeauty\u201d, \u201cknowledge\u201d o \u201csuccess\u201d.<\/p>\n Otra categor\u00eda importante son los sustantivos colectivos. Estos nombran un grupo como una unidad. Algunos ejemplos son \u201cteam\u201d, \u201cfamily\u201d, \u201cclass\u201d, \u201cgroup\u201d, \u201caudience\u201d y \u201cstaff\u201d. En ingl\u00e9s americano, normalmente se usan con verbo en singular cuando el grupo se trata como una unidad: \u201cThe team is ready\u201d.<\/p>\n Tambi\u00e9n hay sustantivos compuestos, formados por dos o m\u00e1s palabras. Pueden escribirse juntos, separados o con guion, seg\u00fan el caso. Algunos ejemplos son \u201ctoothbrush\u201d, \u201cbus stop\u201d, \u201ccoffee shop\u201d, \u201cmother-in-law\u201d y \u201cwebsite\u201d.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n En estos ejemplos, \u201cfamily\u201d es colectivo, \u201csuccess\u201d es abstracto, \u201ccoffee shop\u201d es compuesto y \u201cSarah\u201d es propio. Entender estas categor\u00edas ayuda a usar mejor los art\u00edculos, los plurales y la concordancia verbal.<\/p>\n Cuando estudies sustantivos, no conviene memorizarlos solo como palabras aisladas. Es mejor aprenderlos dentro de frases, porque as\u00ed tambi\u00e9n ves qu\u00e9 art\u00edculo los acompa\u00f1a, si aceptan plural, qu\u00e9 verbo aparece con ellos y qu\u00e9 adjetivos suelen usarse para describirlos.<\/p>\n Una de las diferencias m\u00e1s importantes en ingl\u00e9s es la que existe entre sustantivos contables e incontables. Los contables son aquellos que se pueden contar de forma individual. Puedes decir \u201cone book\u201d, \u201ctwo books\u201d, \u201cthree apples\u201d o \u201cfive chairs\u201d. Estos sustantivos tienen singular y plural.<\/p>\n Los incontables nombran sustancias, conceptos o masas que no se cuentan de manera individual sin usar una unidad de medida. Por ejemplo, \u201cwater\u201d, \u201crice\u201d, \u201cinformation\u201d, \u201cadvice\u201d, \u201cmoney\u201d, \u201cmusic\u201d y \u201cfurniture\u201d suelen funcionar como incontables. No decimos \u201can information\u201d ni \u201cinformations\u201d. Lo correcto es \u201csome information\u201d o \u201ca piece of information\u201d.<\/p>\n Esta diferencia afecta el uso de art\u00edculos y cuantificadores. Con sustantivos contables en singular, normalmente necesitas \u201ca\u201d, \u201can\u201d, \u201cthe\u201d u otro determinante: \u201ca chair\u201d, \u201can idea\u201d, \u201cthe problem\u201d. Con incontables, no usas \u201ca\u201d o \u201can\u201d directamente: dices \u201csome water\u201d, \u201ca glass of water\u201d, \u201csome advice\u201d o \u201ca piece of advice\u201d.<\/p>\n Tambi\u00e9n cambia el uso de \u201cmany\u201d y \u201cmuch\u201d. Usamos \u201cmany\u201d con contables en plural y \u201cmuch\u201d con incontables. Por ejemplo: \u201cmany books\u201d, \u201cmany people\u201d, \u201cmuch water\u201d, \u201cmuch information\u201d. En conversaciones informales, \u201ca lot of\u201d funciona con ambos tipos.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n Un error com\u00fan para hispanohablantes es traducir directamente desde el espa\u00f1ol. En espa\u00f1ol decimos \u201cun consejo\u201d y \u201cdos consejos\u201d, pero en ingl\u00e9s \u201cadvice\u201d no se usa as\u00ed. Para contar consejos, decimos \u201ca piece of advice\u201d o \u201ctwo pieces of advice\u201d. Lo mismo ocurre con \u201cinformation\u201d, \u201cfurniture\u201d y \u201cnews\u201d.<\/p>\n Dominar esta diferencia hace que tu ingl\u00e9s suene m\u00e1s natural. No se trata solo de saber la traducci\u00f3n, sino de saber c\u00f3mo se comporta cada palabra dentro de la oraci\u00f3n.<\/p>\n La mayor\u00eda de los sustantivos en ingl\u00e9s forman el plural agregando \u201cs\u201d. Por ejemplo, \u201cbook\u201d se convierte en \u201cbooks\u201d, \u201ccar\u201d en \u201ccars\u201d y \u201cstudent\u201d en \u201cstudents\u201d. Esta regla es simple y aparece con much\u00edsima frecuencia.<\/p>\n Sin embargo, hay varias excepciones. Cuando el sustantivo termina en \u201cs\u201d, \u201cx\u201d, \u201cz\u201d, \u201cch\u201d o \u201csh\u201d, normalmente se agrega \u201ces\u201d: \u201cbus\u201d se convierte en \u201cbuses\u201d, \u201cbox\u201d en \u201cboxes\u201d, \u201cwatch\u201d en \u201cwatches\u201d y \u201cdish\u201d en \u201cdishes\u201d. La raz\u00f3n es que la pronunciaci\u00f3n necesita una s\u00edlaba extra para sonar natural.<\/p>\n Cuando una palabra termina en consonante m\u00e1s \u201cy\u201d, se cambia la \u201cy\u201d por \u201cies\u201d: \u201ccity\u201d pasa a \u201ccities\u201d, \u201cbaby\u201d a \u201cbabies\u201d y \u201cstory\u201d a \u201cstories\u201d. Pero si antes de la \u201cy\u201d hay una vocal, solo se agrega \u201cs\u201d: \u201cboy\u201d se convierte en \u201cboys\u201d y \u201ckey\u201d en \u201ckeys\u201d.<\/p>\n Tambi\u00e9n existen plurales irregulares. Algunos cambian por completo, como \u201cchild\u201d y \u201cchildren\u201d, \u201cperson\u201d y \u201cpeople\u201d, \u201cman\u201d y \u201cmen\u201d, \u201cwoman\u201d y \u201cwomen\u201d, \u201ctooth\u201d y \u201cteeth\u201d, \u201cfoot\u201d y \u201cfeet\u201d. Otros no cambian, como \u201csheep\u201d y \u201cfish\u201d en ciertos contextos.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n La pronunciaci\u00f3n del plural tambi\u00e9n merece atenci\u00f3n. La \u201cs\u201d final puede sonar como \/s\/, \/z\/ o \/\u026az\/, dependiendo del sonido anterior. Por ejemplo, \u201cbooks\u201d termina con sonido \/s\/, \u201ccars\u201d con \/z\/ y \u201cboxes\u201d con \/\u026az\/. No hace falta dominar la fon\u00e9tica desde el primer d\u00eda, pero s\u00ed conviene escuchar y repetir frases completas para internalizar el patr\u00f3n.<\/p>\n Si est\u00e1s empezando, aprende primero la regla general, luego las terminaciones con \u201ces\u201d, despu\u00e9s las palabras con \u201cy\u201d y, por \u00faltimo, los irregulares m\u00e1s comunes. Esa secuencia evita confusiones y te ayuda a avanzar paso a paso.<\/p>\n Los art\u00edculos y determinantes acompa\u00f1an a los sustantivos y ayudan a entender si hablamos de algo general, espec\u00edfico, conocido, desconocido, cercano, lejano, singular, plural o pose\u00eddo. En ingl\u00e9s, los art\u00edculos principales son \u201ca\u201d, \u201can\u201d y \u201cthe\u201d.<\/p>\n Usamos \u201ca\u201d antes de un sustantivo singular contable que empieza con sonido consonante: \u201ca book\u201d, \u201ca teacher\u201d, \u201ca university\u201d. Usamos \u201can\u201d antes de un sonido voc\u00e1lico: \u201can apple\u201d, \u201can idea\u201d, \u201can hour\u201d. Lo importante es el sonido, no solo la letra. Por eso decimos \u201can hour\u201d, porque la \u201ch\u201d no se pronuncia.<\/p>\n \u201cThe\u201d se usa cuando hablamos de algo espec\u00edfico o ya conocido por quien escucha. Por ejemplo, \u201cI saw a dog\u201d presenta un perro por primera vez. Luego puedes decir \u201cThe dog was small\u201d, porque ya sabemos de qu\u00e9 perro est\u00e1s hablando.<\/p>\n Adem\u00e1s de los art\u00edculos, est\u00e1n los determinantes como \u201cthis\u201d, \u201cthat\u201d, \u201cthese\u201d, \u201cthose\u201d, \u201cmy\u201d, \u201cyour\u201d, \u201csome\u201d, \u201cany\u201d, \u201ceach\u201d, \u201cevery\u201d, \u201cmany\u201d y \u201cmuch\u201d. Estas palabras modifican al sustantivo y aportan informaci\u00f3n adicional. Si quieres entender mejor c\u00f3mo las palabras descriptivas acompa\u00f1an a los sustantivos, tambi\u00e9n puedes revisar el uso de adjectives<\/a>, ya que en ingl\u00e9s suelen colocarse antes del sustantivo.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n Un error frecuente es omitir el art\u00edculo con sustantivos singulares contables. En ingl\u00e9s no se suele decir \u201cI have car\u201d. Lo correcto es \u201cI have a car\u201d. Tampoco se dice \u201cShe is teacher\u201d, sino \u201cShe is a teacher\u201d. En espa\u00f1ol podemos decir \u201cella es profesora\u201d sin art\u00edculo, pero en ingl\u00e9s se necesita \u201ca\u201d cuando hablamos de profesiones en singular.<\/p>\n Por eso, al aprender un sustantivo nuevo, conviene practicarlo con una peque\u00f1a estructura: \u201ca job\u201d, \u201can answer\u201d, \u201cthe problem\u201d, \u201cmy friend\u201d, \u201csome money\u201d. As\u00ed no memorizas solo una palabra, sino una forma real de usarla.<\/p>\n Los sustantivos no funcionan solos. En una oraci\u00f3n real suelen conectarse con adjetivos, verbos, preposiciones y otros sustantivos. Entender esas combinaciones te ayuda a construir frases m\u00e1s claras y naturales.<\/p>\n En ingl\u00e9s, los adjetivos normalmente van antes del sustantivo: \u201ca beautiful house\u201d, \u201can interesting book\u201d, \u201ca difficult question\u201d. En espa\u00f1ol, muchas veces el adjetivo va despu\u00e9s: \u201cuna casa hermosa\u201d, \u201cun libro interesante\u201d, \u201cuna pregunta dif\u00edcil\u201d. Esa diferencia de orden es clave.<\/p>\n Los sustantivos tambi\u00e9n se combinan con verbos. El sustantivo puede ser el sujeto que realiza la acci\u00f3n o el objeto que la recibe. En \u201cThe girl plays the piano\u201d, \u201cgirl\u201d es sujeto y \u201cpiano\u201d es objeto. Si quieres reforzar esta parte, estudiar verbos en ingl\u00e9s<\/a> junto con sustantivos te ayuda a crear oraciones completas desde el principio.<\/p>\n Tambi\u00e9n existen combinaciones de sustantivo m\u00e1s sustantivo, donde el primer sustantivo funciona como modificador. Por ejemplo, \u201ccoffee cup\u201d significa \u201ctaza de caf\u00e9\u201d, \u201cschool bus\u201d significa \u201cautob\u00fas escolar\u201d y \u201cchicken soup\u201d significa \u201csopa de pollo\u201d. En estos casos, el sustantivo principal suele estar al final.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n Otro detalle importante es la concordancia entre sujeto y verbo. Si el sustantivo sujeto est\u00e1 en singular, el verbo debe ajustarse en presente simple: \u201cThe student studies\u201d. Si est\u00e1 en plural, cambia la forma: \u201cThe students study\u201d. Este punto parece peque\u00f1o, pero aparece todo el tiempo en conversaciones, textos, correos y ex\u00e1menes.<\/p>\n Para practicar, crea frases con esta estructura: art\u00edculo o determinante, adjetivo, sustantivo y verbo. Por ejemplo: \u201cThe young teacher explains grammar\u201d. Luego cambia una parte: \u201cThe young teachers explain grammar\u201d. As\u00ed ves c\u00f3mo el plural del sustantivo afecta al verbo.<\/p>\n Los errores con sustantivos suelen aparecer cuando se traduce palabra por palabra desde el espa\u00f1ol. Uno de los m\u00e1s comunes es usar plural con palabras incontables. Por ejemplo, \u201cinformations\u201d, \u201cadvices\u201d, \u201cfurnitures\u201d y \u201chomeworks\u201d son formas incorrectas cuando se habla de informaci\u00f3n, consejos, muebles o tarea en sentido general.<\/p>\n Lo correcto es usar esas palabras como incontables: \u201cinformation\u201d, \u201cadvice\u201d, \u201cfurniture\u201d y \u201chomework\u201d. Si necesitas contar unidades, puedes usar expresiones como \u201ca piece of information\u201d, \u201ca piece of advice\u201d, \u201ca piece of furniture\u201d o \u201can assignment\u201d dependiendo del contexto.<\/p>\n Otro error frecuente es confundir \u201cpeople\u201d y \u201cperson\u201d. \u201cPerson\u201d es singular, mientras que \u201cpeople\u201d es plural. Decimos \u201cone person\u201d y \u201cmany people\u201d. No decimos \u201cmany persons\u201d en el uso cotidiano, aunque \u201cpersons\u201d puede aparecer en contextos legales o muy formales.<\/p>\n Tambi\u00e9n hay problemas con sustantivos que parecen plurales, pero funcionan como singulares. \u201cNews\u201d termina en \u201cs\u201d, pero se usa con verbo singular: \u201cThe news is surprising\u201d. Lo mismo puede pasar con materias de estudio como \u201cmathematics\u201d en ciertos contextos.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n Otro punto delicado es el uso de profesiones. En ingl\u00e9s, cuando dices qu\u00e9 es alguien, normalmente usas art\u00edculo: \u201cHe is a doctor\u201d, \u201cShe is an engineer\u201d, \u201cMy brother is a teacher\u201d. En espa\u00f1ol, no siempre usamos art\u00edculo en ese tipo de estructura, pero en ingl\u00e9s s\u00ed.<\/p>\n Para evitar estos errores, crea una lista personal de sustantivos problem\u00e1ticos. Incluye la palabra, su traducci\u00f3n, si es contable o incontable, una frase correcta y una nota de uso. Por ejemplo: \u201cadvice, consejo, incontable, She gave me some advice\u201d. Este tipo de registro es m\u00e1s \u00fatil que memorizar listas sin contexto.<\/p>\n Practicar sustantivos no significa repetir listas sin sentido. Lo m\u00e1s efectivo es usarlos en frases cortas, preguntas, respuestas y peque\u00f1os textos. As\u00ed entrenas vocabulario, gram\u00e1tica y fluidez al mismo tiempo.<\/p>\n Una buena t\u00e9cnica es elegir un tema diario. Por ejemplo: casa, trabajo, comida, escuela, familia, viajes o tecnolog\u00eda. Despu\u00e9s, escribe diez sustantivos relacionados con ese tema y crea frases simples con cada uno. Si el tema es casa, puedes usar \u201ckitchen\u201d, \u201cbedroom\u201d, \u201cdoor\u201d, \u201cwindow\u201d, \u201ctable\u201d, \u201cchair\u201d, \u201clamp\u201d, \u201cbathroom\u201d, \u201csofa\u201d y \u201cfloor\u201d.<\/p>\n Tambi\u00e9n puedes practicar con preguntas. Las preguntas obligan a mover palabras, usar auxiliares y prestar atenci\u00f3n al orden de la oraci\u00f3n. Para mejorar este punto, puedes estudiar estructuras con qu\u00e9 en ingl\u00e9s<\/a> y luego aplicarlas con distintos sustantivos: \u201cWhat book are you reading?\u201d, \u201cWhat city do you like?\u201d, \u201cWhat food do you prefer?\u201d.<\/p>\n Otra forma pr\u00e1ctica es describir objetos a tu alrededor. Mira tu escritorio y di frases como \u201cThis is my notebook\u201d, \u201cThe lamp is small\u201d, \u201cI have two pens\u201d, \u201cMy phone is on the table\u201d. Parece b\u00e1sico, pero crea una conexi\u00f3n directa entre palabra, objeto y uso real.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n\u00bfC\u00f3mo identificar nouns en ingl\u00e9s en una oraci\u00f3n?<\/h2>\n
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\nEl estudiante lee un libro.<\/li>\n
\nCompr\u00e9 un tel\u00e9fono nuevo ayer.<\/li>\n
\nElla vive cerca de la estaci\u00f3n.<\/li>\n
\nSu casa tiene un jard\u00edn hermoso.<\/li>\n<\/ol>\n\u00bfQu\u00e9 tipos de sustantivos existen en ingl\u00e9s?<\/h2>\n
\n
\nMi familia vive en M\u00e9xico.<\/li>\n
\nEl \u00e9xito requiere tiempo y esfuerzo.<\/li>\n
\nLa cafeter\u00eda abre a las siete.<\/li>\n
\nSarah trabaja para una empresa grande.<\/li>\n<\/ol>\n\u00bfC\u00f3mo funcionan los sustantivos contables e incontables?<\/h2>\n
\n
\nNecesito tres sillas para la reuni\u00f3n.<\/li>\n
\nElla me dio algunos consejos.<\/li>\n
\nCompramos una botella de agua.<\/li>\n
\nHay muchos libros en el estante.<\/li>\n<\/ol>\n\u00bfC\u00f3mo se forman los plurales de los sustantivos en ingl\u00e9s?<\/h2>\n
\n
\nTengo dos libros en mi bolso.<\/li>\n
\nLa ciudad tiene muchas iglesias antiguas.<\/li>\n
\nTres ni\u00f1os est\u00e1n jugando afuera.<\/li>\n
\nElla compr\u00f3 dos cajas de galletas.<\/li>\n<\/ol>\n\u00bfC\u00f3mo usar art\u00edculos y determinantes con sustantivos?<\/h2>\n
\n
\nVi un p\u00e1jaro en el parque.<\/li>\n
\nElla tiene una idea para el proyecto.<\/li>\n
\nEl libro que est\u00e1 en la mesa es m\u00edo.<\/li>\n
\nEstos zapatos son muy c\u00f3modos.<\/li>\n<\/ol>\n\u00bfC\u00f3mo se combinan sustantivos con adjetivos y verbos?<\/h2>\n
\n
\nElla compr\u00f3 un vestido hermoso.<\/li>\n
\nEl ni\u00f1o juega f\u00fatbol todos los s\u00e1bados.<\/li>\n
\nNecesito una taza de caf\u00e9.<\/li>\n
\nEl restaurante nuevo sirve comida italiana.<\/li>\n<\/ol>\n\u00bfC\u00f3mo evitar errores comunes con sustantivos en ingl\u00e9s?<\/h2>\n
\n
\nNecesito informaci\u00f3n sobre el curso.<\/li>\n
\nElla me dio un consejo.<\/li>\n
\nMuchas personas est\u00e1n esperando afuera.<\/li>\n
\nLa noticia es muy importante.<\/li>\n<\/ol>\n\u00bfC\u00f3mo practicar los sustantivos para hablar con m\u00e1s naturalidad?<\/h2>\n